Atividade 3.1

Analisamos e lemos todo o material da unidade 3, muitas dicas boas para melhorar as nossas aulas com o uso das mídias na escola. Depois da leitura e discussão dos textos, o nosso grupo decidiu desenvolver um documento para que professores e alunos possam utilizar as mídias (twiter, celulares e facebook) na escola sem perder o foco da aprendizagem, para isso criamos alguns objetivos claros para que alunos e professores estejam sempre voltados para eles. São os seguintes:

      
     Objetivos de aprendizagem:

• Reconhecer o papel da escola e dos professores na formação de sujeitos capazes de se posicionar de modo crítico e criativo frente às profundas transformações que essa nova era das tecnologias nos desafia.

• Aprofundar-se na busca da compreensão do potencial e do papel das novas mídias sociais para construção de uma sociedade mais solidária e justa.

• Discutir caminhos e alternativas para uma apropriação crítica e significativa das novas mídias sociais pela escola.

      As cláusulas para o uso do twiter, celular e facebook na escola.

CLÁUSULA 01: Utilizar o twiter para discussões sobre a disciplina e permitir como seguidores apenas os alunos das turmas em que os professores trabalham;

CLÁUSULA 02: Utilizar pedagogicamente o celular para atividades colaborativas planejadas antecipadamente pelos professores que avisarão, previamente, aos alunos.

 CLÁUSULA 03: Criar o perfil coletivo da turma para compartilhamento de atividades propostas no facebook. 

Atividade 2.3

            Após discussão em grupo sobre o ingresso e uso das redes sociais, percebe-se que na maioria dos cursistas a adesão se deu por meio de influencia de amigos. Existindo também aqueles que ingressaram através do curso (as Tics), e que é comum a ajuda mútua entre os participantes quanto ao uso dessas redes.

Quanto ao uso das redes para ações educativas, ainda é pouco usada. Sendo a principal atividade a de bate-papo online. Quando se trata de segurança e privacidade da informação veiculada, não há garantia de sigilo, já que se trata de um meio de comunicação aberta, passível de violação.

Atividade 2.2

        Depois de assistirmos o filme professores e um grupo de alunos,  foi colocado em discursão vários pontos conforme sugerido na atividade 2.2.

         Os alunos fizeram suas colocações a cerca do filme e as perguntas sugeridas na atividade. Falaram que a tecnologia é decisiva para criar marcas de tempo e que a experiência e a possível maturidade dos mais velhos, somadas ao volume de informações e a esperteza dos mais novos no manejo das tecnologias, tem sido responsáveis por resultados expressivos e pela capacidade de inovação de algumas organizações.

         Verificaram que há diferenças nas vestimentas atuais e nos tempos mais remotos.

Na postura na qual se comportam perante aos demais jovens e sociedade em geral. Outra grande diferença que encontraram foi na cultura, antigamente mais disciplinada, sempre vinculada aos ideais do governo de cada época. Jovens centrados na leitura e menos na tecnologia, sendo que os jovens de gerações anteriores tinham pouco acesso aos meios tecnológicos, os mesmos estando acessível apenas a classe alta.

         Segundo os alunos as tecnologias facilitam não apenas a vida dos jovens, mais sim a sociedade em geral, diminuindo o tempo de espaço e fazendo com que as notícias cheguem quase no mesmo instante do acontecimento. Também fizeram uma observação sobre a falta de comprometimento dos jovens, muitos acham que são autossuficientes, acabam deixando a disciplina de lado, pois a maior parte dos jovens,  passam o dia todo conectado a alguma rede social, prejudicando assim seu desenvolvimento, psíquico e social.

         No final, nós professores resolvemos fazer um planejamento conjunto baseado no exemplo de um planejamento de um site para trabalhar as Leis na rede, ou seja, para que os alunos conhecessem alguns aspectos da legislação brasileira sobre o uso da internet.

        Turmas de 9º ano 

Total de aulas previstas: 04 aulas

Título do Trabalho: Tem Leis na Rede

Objetivos: Refletir sobre a violação das leis na Internet.

Conhecer alguns aspectos da legislação brasileira sobre o uso da internet.

Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo.

Criar um folder para divulgar na escola, orientando sobre os direitos e deveres dos usuários na internet.

Conteúdo: Sistema operacional e SCRIBUS.

Programa Utilizado: SCRIBUS e GIMP.

Cronograma

Aula 1 – Apresentação da proposta de trabalho para o bimestre, sondagem sobre os programas conhecidos, cada aluno criará sua pasta de aula na pasta da turma, fixar com os alunos como encontrar pastas (áudio e imagens ) e salvar arquivos no computador.

Aula 2- Explanar para os alunos sobre alguns aspectos da legislação da internet

Aula3 – Apresentar o scribus e suas ferramentas, criar o folder ( subdividir cada grupo em três grupos) sendo cada grupo fique responsável por uma parte. Destinar um grupo para criar a capa do folder utilizando o GIMP.

Aula 4- Fechamento da atividade da aula anterior.

Avaliação dos Resultados:

A avaliação será feita ao final do processo de modo coletivo, onde apontarão suas concepções a cerca do trabalho realizado.

Aividade de Sistemas do 1º Grau

Atividade 1.6

Atividade 1.6 - Eproinfo - Realizada pelos professores da escola I. O. P., e, participação especial das alunas bailarinas da escola. Assistam!!!

Atividade 1.5

            Os professores ou os alunos são passíveis de erros, e, temos que lidar da melhor maneira possível com o erro, tanto quando um aluno o comete como eu como professor, o cuidado que tenho, é tentar convencer os meus alunos principalmente por minha disciplina ser matemática, que a aprendizagem da mesma se faz com erros e acertos, e, que os mesmos só evoluirão na disciplina praticando com a resolução de exercícios, e, que errarão e esses erros serão corrigidos com a prática. Para mim quando eu como professor cometo erros ou falhas acredito que estão me mostrando falhas no processo de ensino - aprendizagem e me servem como incentivo para aperfeiçoar minha metodologia.

            Mesmo com toda a preparação que temos não somos detentores do saber, e com certeza em algum momento desconhecerei determinado assunto, quando isso ocorre tenho que ser humilde e perguntar ao aluno qual seu conhecimento sobre o assunto, uso de honestidade e digo que vou pesquisar e trazer a resposta numa próxima aula. Quando os alunos trazem coisas novas para as aulas, elas ficam bem mais atrativas e  ricas, e o conhecimento adquirido será de todos. 

 

Antonio Sandro

ATIVIDADE 1.4

Cenários de mudanças tecnológicas

            As crianças da atualidade, antes de chegarem à escola, já passaram por processos de educação importantes: pelo familiar e pela mídia eletrônica, principalmente pela televisão.  Aprendem a informar-se conhecer os outros, o mundo, a si mesmo, a fantasiar, vendo e ouvindo. Os jovens por sua vez são fascinados pela tecnologia.

            A relação com a mídia eletrônica é prazerosa, ninguém obriga, é feita através da sedução. Na escola tudo é diferente, aí começam as implicações, pois há divergências de pensamento e ações com a escola, pois ela começa a ser um desmancha prazeres, tudo o que eles adoram a escola detesta. Os jovens não sabem usar o limite, querem usar o celular, o tempo todo, além de não saberem usar a internet para adquirirem conhecimentos, usam somente para o entretenimento.

           A educação escolar precisa compreender e incorporar mais as novas linguagens, desvendar os seus códigos, dominar as possibilidades de expressão e as possíveis manipulações. É importante educar para usos democráticos, mais progressistas e participativos das tecnologias, que facilitem a evolução das pessoas.

 

Atividade 1.3

Relação homem-técnica

         Ao assistirmos os vídeos, observamos que as tecnologias são de grande importância na vida das pessoas. Porém depende como cada um vai usar esses instrumentos.

        No primeiro vídeo vimos à importância do uso do celular, pois foi possível mobilizar os amigos para uma ação de proteção ao meio ambiente. Já no outro vídeo vimos que nem sempre as tecnologias são usadas para o bem.

          Em seguida, analisamos as três situações-problemas sugeridas, fizemos uma entrevista com os nossos alunos atuais e três senhoras mais idosas, várias perguntas foram feitas aos dois grupos, as perguntas foram repetidas para os dois grupos.

           Ao término da entrevista, observamos que em tempos idos os principais apoios dos estudantes eram os livros didáticos, os almanaques, as enciclopédias, jornais, revistas, entrevistas a pessoas com grau de conhecimento mais elevado e o próprio professor. Atualmente leitura e produção já são raras, até os livros já estão sendo produzidos na forma de livros digitais, temos aí ibooks para os ipads, anglicismo e-book dentre outros, não se pega mais no papel para ler o jornal ou a revista, isso feito de maneira virtual. As pesquisas atuais são feitas em blogs, sites relacionados ao assunto em questão, o dicionário é virtual, até tradutor você tem a disposição na internet, você pode traduzir de um idioma para o outro com grande facilidade.

          Ao concluirmos a entrevista vimos que nos dois grupos foi possível adquirir conhecimentos, embora sabendo que no passado às dificuldades eram maiores, porém as pessoas liam mais. Já os alunos atuais a facilidade de pesquisa é maior, entretanto a maioria dos jovens não gosta de ler e o uso da internet na maioria das vezes é somente para o entretenimento.

Tabela Alfa Numérica

Sólidos Geométricos

Solidos geometricos

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